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如何指导孩子学好英语 |
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2011/7/12 12:07:00 浏览：822 来源：菏泽家教网 |
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学好英语是孩子的普遍愿望，家长也十分重视。但是很多的孩子缺乏学英语的科学性与灵活性。在英语学习方法上存在两种极端：一种极端认为学英语就是靠死记硬背，靠长期间一点一点地积累，只有勤学苦练，才能学好，其它方法都是骗人的；另一种极端则是夸大了学英语的某些技巧。如：某某单词速记法，一个月可以掌握几千单词。某某英语速成班，轻轻松松半年学习就能当翻译。前者否定了学习英语的有效方法的作用。后者则是不科学，不负责任的广告词。学好英语确实需要勤学苦练，但更需要科学的灵活的学习方法，只有两者的有效结合，才是学习英语的正确途径。
孩子学习英语科学的学习方法包括情感策略，管理评价策略，认知策略，交际策略等。
1. 情感策略。情感策略是指孩子在语言学习中调控自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感因素。要认识英语学习的目的性，树立学好英语的信心，恒心与耐心。培养学习英语的浓厚兴趣，在英语运用中敢于面众。勿在英语学习过程中产生大喜大悲的情绪。学会尊重、理解家长或他人的情感；培养团队合作精神和共同进步的思想。
2.管理评价策略。管理评价策略是孩子对学习进行计划、实施、自盛评价和调整的策略。要确定学习英语的长期、近期目标，根据实际需要制订相应的学习计划，摸索行之有效的学习方法；善于创造和把握学习机会，关注各学习环节中的进展情况，总结归纳学习经验。
3.认知策略。认知策略是孩子为了完成具体学习任务而
采取的相应的有效学习技巧的处理，以维持和提高英语交际效果的策略。注重学习预习准备；在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力；利用推理，归纳等逻辑手段；加强学习迁移能力，举一反三，及时复习所学知识，提高记忆力；善于发现和总结语言学习规律，学会将输入的信息进行合理分类和储存；善于运用工具书、图书馆，网络等资源获取更多的信息；充分训练、听、说、写能力。
4. 交际策略。创造与把握运用英语的机会，注意使用规
范的语言，学会克服实际中遇到的困难，积极与其他同学配合，依靠家长老师的帮助指导，遵守交际习惯。家长可以通过订阅英语报刊，开设英语广播，充分利用网络，多媒体，让孩子观看英语电视、电影等，有条件还应该聘请外教。让孩子从中得到锻炼，产生成就感。使他们逐渐地认识到，学好英语原来并非很难的事情，别人能行，自己也能行。
具备以上学习策略的同时，还要制订切合孩子实际的学习计划。
笔者有机会接触了一位高二年级的孩子，该孩子其它学科均是年级的尖子，但是英语常常不及格。他的父母很困惑，其实他在学英语上花的时间甚至是最多的，但每次考试前心里都没有底。后来家长帮孩子分析有关方面的情况，并与他一起制订了一个学习英语的短期计划和长期计划。
1.短期计划：（1）每天熟记5 个生词，包括掌握这些生词的读音、拼写、词性、词义、派生词及它们的惯用法。（2）每天阅两篇英语短文。（3）每周背诵一段课文（300 字左右）。（4）每周写一篇英文周记（100 字左右）。（5）每月反复听一盒英语磁
带，直到完全听懂为止。
2.长期计划：（1）用一个学期掌握英语基本语法知识。（2）用一个学年掌握高考要求的语汇。（3） 在高三前阅读完毕并理解近 10 年高考阅读题及完形填空题。
家长认真督促孩子按这个计划去做，且按这个计划对他定时进行检查。这一点很重要，因为并非每个孩子都能做到完全自觉且都有很强的自律能力。如果只订计划，不检查，不落实，一点也没有用。这个孩子到了高三的时候，在英语考试前心里感觉踏实多了，英语成绩有了显著的提高，高考英语成绩标准分达到 840 分的高分。
指导孩子制订学习计划必须做到切合实际。有些孩子制定学习计划时夸夸其谈，好高鹜远；有些孩子急功近利，总想一顿吃成大胖子。这些做法都不可取，家长要给予指正，按时检查孩子计划执行的情况，定期督促。
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